Projekty

---

• Šablony ZS Cimburkova OPJAK II

  

  Projekt reg. číslo CZ.02.02.04/00/24_034/0011853 Šablony ZŠ Cimburkova OPJAK II, financovaný v rámci výzvy č. 02_24_034 Šablony pro ZŠ a MŠ II, OP Jan Amos Komenský navázal na úspěšnou realizaci aktivit v rámci projektů Šablony ZŠ Cimburkova I, Šablony ZŠ Cimburkova II, Šablony ZŠ Cimburkova III. a Šablony ZS Cimburkova OPJAK. Projekt je realizován od 1. května 2025 do 31. května 2027.

  V rámci personální podpory využíváme prostředky z tohoto projektu k financování pozice školního asistenta na naší ZŠ. Rozšiřujeme tak již fungující podporu. Školní asistent úzce spolupracuje s rodiči žáků a se žáky samotnými. Zaměřuje se na jejich podporu v oblasti pravidelné docházky do školy, pomáhá řešit kázeňské přestupky či motivuje rodiče a děti k mimoškolním aktivitám, čímž podporuje jejich školní úspěšnost. Školní asistent úzce spolupracuje se samotnými učiteli a s ŠPP. 

  Další aktivitou, kterou v rámci této podpory plánujeme realizovat je doučování účastníků zájmového vzdělávání ohrožených školním neúspěchem v ŠD. Cílem aktivity je podpořit účastníky zájmového vzdělávání ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím možnosti doučování.

   

  

• Šablony ZŠ Cimburkova OPJAK

  

  Projekt reg. číslo CZ.02.02.03/00/22_002/0001748 Šablony ZŠ Cimburkova OPJAK, financovaný v rámci výzvy č. 02_22_002 Šablony pro ZŠ a MŠ I, OP Jan Amos Komenský navázal na úspěšnou realizaci aktivit v rámci projektů Šablony ZŠ Cimburkova I, Šablony ZŠ Cimburkova II a Šablony ZŠ Cimburkova III. Projekt byl realizován od 1. února 2023 do 30. dubna 2025.

  V rámci personální podpory jsme využili prostředky z tohoto projektu k financování pozice sociálního pedagoga na naší ZŠ. Ten doplnil školní poradenské pracoviště. Zaměřil se na žáky s nízkou motivací ke vzdělávání, dlouhodobým neuspokojivým chováním nebo prospěchem, které vytypovával spolu s ostatními členy ŠPP, učiteli a asistenty. Věnoval se pomoci dětem a rodinám ze sociálně a kulturně znevýhodněného prostředí, často ohrožených školním neúspěchem a vysokými absencemi. S žáky a jejich rodinami odborně a intenzivně pracoval a pomáhal s vytvářením lepších podmínek, jejichž cílem by mělo být mimo jiné i úspěšné plnění povinné školní docházky. Aktivně vyhledával možnosti volnočasových a seberealizačních aktivit pro děti a jejich dopomoc s financováním. Domlouvala schůzky s rodinnými příslušníky, popř. s jinými pomáhajícími organizacemi. Zabezpečoval individuální práci s jednotlivci a jejich rodinami, např. při zajišťování obědů zdarma, dopravě a doprovázení dětí do školy, příspěvky na kulturní akce a ŠVP a dalších.